Схема логопедических занятий: просто о важном

Цель: Оценить уровень речевого развития ребенка, выявить проблемы.
Что происходит:
Логопед проводит диагностику: проверяет звукопроизношение, словарный запас, грамматику, фонематический слух, артикуляцию.
Беседа с родителями: сбор информации о развитии ребенка, его привычках, интересах.
Пример прогресса:
Ребенок, который изначально не мог правильно произносить звук [Р], после диагностики начинает выполнять артикуляционные упражнения, чтобы подготовить речевой аппарат.

Цель: Коррекция речевых нарушений, развитие коммуникативных навыков.
Что происходит:
Артикуляционная гимнастика: Упражнения для укрепления мышц языка, губ, щек (например, «чашечка», «маляр», «лошадка»).
Работа над звуками: Постановка, автоматизация и дифференциация звуков (например, от изолированного звука [С] к словам, предложениям).
Развитие фонематического слуха: Игры на распознавание звуков в словах.
Расширение словарного запаса: Работа с карточками, играми, описанием картинок.
Развитие связной речи: Составление рассказов, пересказ текстов.
Дыхательные упражнения: Для правильного речевого дыхания (например, «сдуй перышко»).
Пример прогресса:
Ребенок, который путал звуки [Ш] и [С], через 2-3 месяца занятий начинает четко различать их в речи и правильно произносить.

Цель: Поддержание интереса ребенка, снижение усталости.
Что происходит:
Использование игрушек, картинок, интерактивных игр.
Чередование заданий: от сложных к легким, чтобы ребенок не уставал.
Пример прогресса:
Ребенок, который сначала отказывался заниматься, через несколько занятий с игровыми элементами начинает активно участвовать и даже просит «поиграть в логопеда».

Цель: Закрепление материала, вовлечение родителей в процесс.
Что происходит:
Логопед дает задания для выполнения дома (например, артикуляционная гимнастика, повторение слов, упражнения на дыхание).
Родители получают рекомендации, как правильно заниматься с ребенком.
Пример прогресса:
Ребенок, который сначала выполнял задания только с логопедом, через месяц начинает делать их дома с родителями, что ускоряет прогресс.

Цель: Отслеживание динамики, корректировка плана занятий.
Что происходит:
Логопед регулярно оценивает успехи ребенка.
Проводятся промежуточные диагностики (например, раз в 2-3 месяца).
Родители получают обратную связь и рекомендации.
Пример прогресса:
Ребенок, который в начале занятий не мог составить предложение из 3 слов, через полгода начинает рассказывать короткие истории.

Цель: Закрепление результатов, подготовка к самостоятельной речи.
Что происходит:
Логопед постепенно снижает интенсивность занятий.
Ребенок начинает использовать полученные навыки в повседневной жизни.
Пример прогресса:
Ребенок, который раньше стеснялся говорить в садике, начинает активно общаться со сверстниками и воспитателями.

Начало: Не произносил звуки [Л], [Р], речь была неразборчивой.
Через 6 месяцев: Звуки поставлены, речь стала четкой, ребенок начал читать стихи на утренниках.